Partout au sein de la société canadienne, les jeunes trans et non binaires (TNB) continuent de se heurter à d’importants obstacles en matière de sécurité, d’inclusion et de bien-être. Bien que les recherches démontrent systématiquement que les familles, les établissements scolaires, les communautés et les services de santé soutenants améliorent la situation des jeunes TNB, le débat public s’est de plus en plus polarisé et a engendré de l’incertitude quant aux moyens respectueux et fondés sur des données probantes qui peuvent le mieux soutenir ces jeunes. Les questions relatives aux soins affirmant le genre, à l’inclusion scolaire, aux politiques publiques et à la santé mentale des jeunes ont mis en évidence la nécessité d’un dialogue accessible et fondé sur la recherche.
Au cours de ce webinaire, les intervenants discuteront de l’état actuel de la recherche sur les expériences des jeunes TNB au Canada, en s’appuyant sur les conclusions d’un récent livre blanc. Ils aborderont des enjeux clés comme le stress lié au fait d’appartenir à une minorité, la santé mentale, les soins d’affirmation de genre, les environnements familiaux et scolaires, est les politiques publiques, tout en réfléchissant à ce que tout cela peut impliquer pour le personnel éducatif, les professionnels de santé, les familles, les chercheurs et les décideurs. À travers une discussion fondée sur des données probantes, ce webinaire vise à favoriser un dialogue respectueux et à identifier des approches pratiques pour favoriser des environnements dans lesquels les jeunes TNB peuvent s’épanouir.
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Moderator
Audrey Moores est professeure à l’Université McGill, où elle enseigne et mène des recherches sur la chimie verte et durable. Elle est également présidente du Collège de la Société royale du Canada. Mme Moores développe des synthèses et des procédés chimiques plus respectueux de l’environnement et de notre santé, notamment en vue de la valorisation des déchets de la biomasse à l’aide de techniques exemptes de solvants.
Speakers
Marie-Claude Geoffroy
Marie-Claude Geoffroy est professeure associée au Département de psychiatrie et membre associée du Département d’épidémiologie, de biostatistique et de santé au travail de l’Université McGill; elle est également chercheuse à l’Institut universitaire en santé mentale Douglas et psychologue pour enfants et adolescents. Elle est de plus titulaire de la Chaire de recherche du Canada en prévention du suicide chez les jeunes et en promotion de la santé mentale. Ses travaux partent du principe selon lequel une prévention efficace du suicide commence dès le plus jeune âge. Elle étudie l’épidémiologie et les trajectoires de développement des idées suicidaires, des tentatives de suicide et de la mortalité par suicide dans le but de cibler des occasions plus précoces d’intervenir là où les jeunes vivent, étudient et reçoivent des soins.
Robert Mizzi
Robert Mizzi est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur l’apprentissage continu critique et créatif et professeur à la Faculté d’éducation de l’Université du Manitoba. Il a à son actif plus de 200 publications et communications, dont beaucoup portent sur l’inclusion des personnes 2ELGBTQIA+ dans le milieu de l’éducation. Il a été président de l’Association canadienne pour l’éducation des adultes et rédacteur en chef du Canadian Journal for the Study of Adult Education. M. Mizzi a été intronisé à l’International Adult and Continuing Education Hall of Fame (Panthéon international de l’éducation des adultes et de la formation continue) ainsi qu’à la Société royale du Canada (Collège des nouveaux chercheurs). L’un de ses ouvrages les plus récents s’intitule Queer Studies and Education :An International Reader (Oxford University Press, 2023).
Annie Pullen Sansfaçon
Annie Pullen Sansfaçon, membre du Collège de la SRC, est professeure en travail social à l’Université de Montréal, est titulaire de la Chaire de la recherche du Canada sur la recherche partenariale et l’empowerment des jeunes vulnérabilisés (niveau 1) et a été titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les enfants transgenres et leur famille (niveau 2). Son programme de recherche vise à comprendre l’influence qu’ont un éventail de structures et de contextes sur le bien-être des jeunes de genres divers, y compris les jeunes bispirituels, et à proposer des méthodologies pour interagir de manière éthique avec eux dans le cadre des recherches et des interventions. Elle est cofondatrice et ancienne codirectrice du CRI-JaDE, le Centre de recherche interdisciplinaire sur la justice intersectionnelle, la décolonisation et l’équité.